Razonamiento social sobre conductas escolares

  1. GOÑI GRANDMONTAGNE, ALFREDO

Universidad de defensa: Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea

Año de defensa: 1988

Tribunal:
  1. Iñaki Dendaluce Segurola Presidente/a
  2. Enrique Arranz Freijo Secretario
  3. Juan del Val Merino Vocal
  4. Fernando Bacaicoa Ganuza Vocal

Tipo: Tesis

Teseo: 19574 DIALNET

Resumen

ESTE TRABAJO SE INSPIRA EN LA TESIS DE ELLIOT TURIEL QUIEN PROPONE LA NECESIDAD DE DISTINGUIR, DENTRO DEL CONOCIMIENTO SOCIAL, VARIOS DOMINIOS DE JUICIO. TRATA DE DETECTAR: A) CUALES SON LAS CATEGORIAS CONCEPTUALES A LAS QUE RECURREN LOS ALUMNOS AL RAZONAR SOBRE LA REALIDAD ESCOLAR. B) EN QUE CASOS RECURREN, DISCREPANDO O COORDINANDOLAS, A LAS DISTINTAS CATEGORIAS CONCEPTUALES. SE DISEÑO Y APLICO UNA ENTREVISTA DE INSPIRACION CLINICA A 96 ALUMNOS ENTRE 10 Y 16 AÑOS EN LA CIUDAD DE VITORIA-GASTEIZ (PAIS VASCO). SE SELECCIONARON ALUMNOS ATENDIENDO A DOS VARIABLES: EDAD/CURSO Y AMBIENTE SOCIO-EDUCATIVO, SEGUN MAYOR O MENOR INCIDENCIA DE INFLUJOS CRISTIANOS. LOS RESULTADOS PERMITEN CLARIFICAR TRES DE LOS NUCLEOS TEORICOS DE LA HIPOTESIS DE TURIEL: LA ENTIDAD EPISTEMOLOGICA DE LOS DOMINIOS Y CATEGORIAS CONCEPTUALES, LA PROGRESIVA HABILIDAD DE COORDINAR DOMINIOS Y LA COEXISTENCIA Y VERSATILIDAD INTRAINDIVIDUAL DE JUICIOS EN FUNCION DE LA TAREA COGNITIVA. PERMITEN, ADEMAS, DETECTAR LAS CLAVES DE APLICACION AL ANALISIS DEL RAZONAMIENTO SOBRE LA REALIDAD SOCIAL ESCOLAR; HA DE TENERSE EN CONSIDERACION: A) LA NATURALEZA DE CADA SUCESO; B) EL GRADO MAYOR O MENOR DE COMPLEJIDAD DEL MISMO; C) EL NIVEL DE COMPETENCIA DE JUICIO ALCANZADO EN CADA CATEGORIA; D) EL EFECTO DE CADA TAREA COGNITIVA EN LA ACTUACION DEL JUICIO SOCIAL.